Másodszor látok a közeli parkban, a kosárlabda pályán, egy huszonéves fiatalembert gyakorolni.
Nézem a dobásokat: a keze nem követi végig a dobást. Félúton beragad és eldobja a labdát. Ezeket a dobásokat ugrásból csinálja, nem túl messziről. Nos, ugrani dobás közben azért szokott a játékos, hogy magasabbról dobja el, mint ameddig a védő játékos elér. A szemlélt gyakorló nem használja ki azt a néhány centit, amit nyerhetne azzal, hogy kinyújtja a kezét. Látom, hogy iskolázatlan játékos, hiszen ezt még a közepes iskolában is mutatják. Néha dobás előtt bemutat egy cselt jobb lábával. Ezt úgy csinálja, hogyha a védekező játékos ott lenne, akkor garantált a személyi a támadó játékos ellen. Látom, hogy iskolázatlan játékos, hiszen ezt még a közepes iskolában is mutatják.
Műfajomban is ilyen látványos a mesterhiány. Mi is látható egy iskolázatlan, (vagy annál rosszabb: rosszul iskoláztatott) diák irományából? Naponta futok bele olyan írásokba, ahol nem ismerik az arisztotelészi deduktív definíció fogalmát. (Genus proximum és Differentia specifica). És azt sem tudják, hogy majd ez lesz a besorolhatóság (taxonómia) alapja is. Nem muszáj ezt elfogadni, de tudni kell, hogy mi a rivális elképzelés a definíció definíciójára. Én nem tudok jobbat, de lehet, hogy van. Majd, ha meglátom akkor megmondom. Nehogy a mestergyülölete oda vezese, hogy csakazért is megpróbál szánalomra méltó lenni.
Mi is látható még, egy iskolázatlan (vagy annál rosszabb rosszul iskoláztatott diák) irományából? A másodkézből vásárlás. Lehet, hogy valaki vesz használt lakást vagy autót, de kevesen vesznek használt bugyit. Nos, a tudományfilozófia (Kuhn, Popper, Lakatos) ne legyen a turkálóból. Ordít, mint a kosárlabdázónál is, hogy támadásban fog személyit csinálni, az aki az önképzést választja a mester helyett. Azok a cselek, hogy beírja (Kuhn, 1962), (Kuhn, 1970), még sosem sültek el. Ezzel csak a parkban sétáló nyugdíjasokat, vagy az izmos férfiról álmodozó középiskolásokat lehet szédíteni.
Aki nem hisz abban, hogy a mesteről kell tanulni, az állandóan téves mintákat fog kitalálni vagy hamisítani.
Néha-néha jön egy rossz iskolába járt érdeklődő. Muszáj az alapoktól kezdeni. Tehát felejteni, felejteni, felejteni. Nagyon nehéz újra kezdeni és megérteni az alapot. A bölcselkedés (filozófia) doktora bölcselkedjen.
P.S.:
Tanító bácsi, hogy kell helyesen írni: muszáj, vagy muszály? - Írd, hogy kénytelen vagyok. A rossz iskolában eldöntik, hogy muszáj, vagy muszály.
Egy másik példa a rossz iskoláról. Reggel a gyerek megtanulja az iskolában, hogy van húgyhólyag,. Egy órára rá intőt kap ha azt mondja: megyek húgyozni. A jó iskolában a húgyot nem kell pisinek bezézni.